Sisältö

• Askeleet
• Osa 1/4: Fyysinen rangaistus on viimeinen keino
• Osa 2/4: Aseta säännöt
• Osa 3/4: Anna lapsesi kohdata seuraukset
• Osa 4/4: Tauko esikoululaisten kanssa
• Vinkkejä
• Varoitukset
• Lähteet ja resurssit

Rangaistusta pidetään tehokkaana, jos vanhemmat tai mentori voivat käyttää sitä lapsen tekojen korjaamiseen ja halutun käyttäytymisen muokkaamiseen. Kaikissa kurinpitotoimissa olisi keskityttävä järjestyksen luomiseen ja positiivisen moraalisen luonteen luomiseen. Vaikka käyttäytymisen korjaamiseen on monia tapoja, jotkut strategiat ovat osoittautuneet tehokkaiksi muihin verrattuna. Siksi on tärkeää oppia tehokkaasti kurittamaan lapsiasi.

Askeleet

Osa 1/4: Fyysinen rangaistus on viimeinen keino

1. 1 Etsi eristäytynyt paikka. Tällaista rangaistusta (esimerkiksi selkäsaunaa) tulisi käyttää yksinomaan eristäytyneessä paikassa, jotta ei nöyryytettäisi lapsen itsetuntoa ja vältettäisiin tarpeetonta epämukavuutta. Sinun tulisi keskittyä itse rangaistukseen, ja lapsen tarpeetonta hankaluutta tulisi minimoida.
   • Useimmat asiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että lasta ei saa koskaan lyödä missään olosuhteissa. Jotkut vanhemmat kuitenkin uskovat, että tämä on nopein tapa saada lapsi noudattamaan sääntöjä. Riippumatta siitä, mitä mieltä olet tästä asiasta, on selvää, että tällaisella rangaistuksella voi olla myös kielteisiä seurauksia. Näin ollen tätä kurinpitomenetelmää tulisi käyttää mahdollisimman vähän ja vain silloin, kun sinun on lopetettava lapsesi vaarallinen käyttäytyminen.
   • Varmista, ettei muita lapsia ole lässytyksen aikana.
   • Jos haluat lyödä lasta julkisella paikalla, vie hänet ensin eristäytyneeseen paikkaan, jossa ei ole turhia katsojia.
2. 2 Selitä lapsellesi, mistä rankaiset häntä. On tärkeää, että lapsi ymmärtää miksi häntä rangaistaan ​​ja mikä käyttäytyminen ei ole hyväksyttävää tässä tapauksessa. Yritä käyttää mitä tahansa kurinalaisuutta, mukaan lukien ruoskinta, pedagogisena mahdollisuutena eikä vain rangaistuksena.
   • Varmista, että käytät lapsen ikään sopivaa kieltä ja että lapsi ymmärtää selityksesi.
   • Voit esimerkiksi sanoa: ”Katyusha, juokset ympäri taloa saksilla ja melkein kaatoit veljesi. Varoitin sinua jo kerran, joten nyt on aika lyödä sinua. "
   • Anna aina mahdollisimman paljon varoitus ennen lapsen hakkaamista. Tämä antaa hänelle mahdollisuuden korjata käyttäytymistään ja välttää ruoskimista.
3. 3 Aseta pieni lapsi syliisi, saalis ylös. Tämän asennon avulla voit lyödä lastasi vahingoittamatta häntä. Vanhempia lapsia voidaan lyödä seisoessaan.
   • Varmista, että lapsesi on pukeutunut, kun hän hakkaa. Paljaan ihon läimäyttäminen voi aiheuttaa mustelmia ja muita vältettävissä olevia vaurioita.
4. 4 Selvitä lapsi. Selkäsauna yksinomaan kämmenelläsi ja voiman lattiaan. Iskujen jälkeen ei saa jäädä mustelmia tai muita jälkiä. Päätehtävänä ei ole vahingoittaa lasta, vaan opettaa hänelle oikea käyttäytyminen.
   • Esineitä ei voida käyttää tällaiseen rangaistukseen; sinun pitäisi myös rajoittaa itsesi kolmeen tai neljään iskuun.
   • Älä koskaan lyö lastasi vihaisena. Kaikkia rangaistuksia tulee soveltaa rauhallisessa tilassa. Tämä auttaa välttämään tahattomia vammoja.
5. 5 Anna lapsesi palata normaaliin toimintaan. Piiskauksen jälkeen lapsi on todennäköisemmin järkyttynyt. Anna hänelle mahdollisuus rauhoittua. Kerro hänelle, että kun hän on rauhoittunut, hän voi palata normaaliin toimintaansa.
   • Voit esimerkiksi sanoa: ”Tiedän, että olet järkyttynyt. Kun olet rauhoittunut, voit poistua huoneestasi. "

Osa 2/4: Aseta säännöt

1. 1 Vahvista perheen säännöt. Varmista, että kaikki kotona olevat aikuiset noudattavat näitä sääntöjä. On erittäin tärkeää, että kaikki noudattavat samaa mieltä tässä suhteessa, jotta lapsi ei voi kohdata vanhempia tai ohjaajia keskenään.
   • Voit ottaa lapset mukaan perhesääntöjen kehittämiseen. On tärkeää, että lapset tuntevat olevansa osa perheen päätöksentekoa. Älä kuitenkaan pelkää vaatia mielipidettäsi tietyissä asioissa. Jos esimerkiksi teini -ikäisen on oltava kotona klo 23.00 mennessä, älä anna hänen riidellä niin, että hän saa lopulta tulla muutaman tunnin kuluttua.
   • On tärkeää kertoa odotuksista lapsen käyttäytymisestä kaikille sukulaisille, lastenhoitajille ja muille kodin ulkopuolella oleville ohjaajille. Jos joku hoitajista ei voi tai ei halua noudattaa periaatteitasi, sinun on etsittävä toinen ehdokas hoitamaan lastasi - joku, jonka uskomukset vanhemmuudesta ovat lähempänä sinun.
2. 2 Selitä säännöt lapsille. Kun sääntö on muotoiltu, on tärkeää ilmaista odotuksesi selkeästi, jotta tämä sääntö on lapselle täysin ymmärrettävä. Varmista, että lapsi on rauhallinen selittäessään sääntöjä, käytä ymmärrettävää kieltä. Yritykset selittää sääntöjä lapselle silloin, kun hän on järkyttynyt tai väsynyt, voivat epäonnistua. Keskustelun aikana sinun pitäisi myös olla rauhallisessa ja levossa tilassa.
   • Varmista, että säännöt ovat tarkkoja eikä niitä voi tulkita kahdella tavalla. Esimerkiksi kymmenvuotias on parempi sanoa "Ole kotona klo 19.00" kuin "Ole kotona ennen pimeää".
   • Varmista, että kaikki säännöt on sovittu etukäteen. Yritä keskustella säännöistä ennen kuin ne rikotaan. Selitä ne etukäteen, vaikka joutuisit toistamaan itsesi. Voit esimerkiksi sanoa: "Sinun pitäisi kävellä, ei juosta uima -altaassa ennen kuin menet veteen."
   • Yritä muotoilla säännöt myönteisellä tavalla. Voit esimerkiksi sanoa: "Kävelemme rauhallisesti altaassa" eikä "Älä juokse altaassa".
3. 3 Ole johdonmukainen vaatiessasi sääntöjen noudattamista. Ole johdonmukainen vaatiessasi sääntöjä, jotta lapset ymmärtävät selvästi, mitä heiltä vaaditaan. Jos vaadit sääntöjen noudattamista vain silloin tällöin, se hämmentää lapsia.Tällainen hämmennys vaikeuttaa heidän rajojensa ymmärtämistä ja sitä, mitä haluat heidän tekevän. Näin ollen, jos olet määrittänyt säännön, jonka mukaan lapsen on palattava kotiin viimeistään klo 19.00, niin kun hän soittaa ja kysyy, voiko hän jäädä ystävien kanssa, sinun tulee muistuttaa, että hänen on oltava säännön mukaan viimeistään kotona kuin klo 19.
   • Jos kohtaamaasi käyttäytymiseen ei ole sääntöjä, on tärkeää käyttää aikaa säännön laatimiseen ja kertoa lapselle selvästi, mitä häneltä vaaditaan epätoivotun käyttäytymisen jälkeen.
4. 4 Vältä kiistelemästä lapsesi kanssa säännöistä. Tämä ei tarkoita ollenkaan sitä, että sinun on nautittava kaikista mielijohteista. Tämä tarkoittaa tarpeettomien kiistojen välttämistä lapsesi kanssa. Jos olet muotoillut selkeästi säännön ja hän puolustaa edelleen kantaansa, on täysin hyväksyttävää lopettaa keskustelu. Samaan aikaan sääntöä sovelletaan edelleen, mutta kieltäydyt keskustelemasta tästä aiheesta.
   • Jos nuorempi oppilas esimerkiksi huutaa: ”Tämä ei ole reilua. Pasha kävelee klo 22 asti, voit yksinkertaisesti vastata: "Kyllä, tiedän." Tai jos teini -ikäinen yrittää kaikin voimin pyytää autoa sinulta saadakseen sen juhliin, voit sanoa: "Mitä olen jo vastannut?" tai "sanoin ei" - äläkä jatka keskustelua.
   • Tätä lähestymistapaa voidaan käyttää vain, jos olet jo selittänyt säännöt lapsellesi ja hän yrittää edelleen tehdä asiat omalla tavallaan. Tässä tapauksessa minimoit valtataistelut ja varmistat, että säännöt ovat voimassa.

Osa 3/4: Anna lapsesi kohdata seuraukset

1. 1 Kannusta positiiviseen käyttäytymiseen. Määritä millaista käyttäytymistä haluat nähdä lapsessasi useammin ja kannusta käyttäytymään. Lapsesi ei syntyessään tiennyt, mitä hänen pitäisi tehdä ja mitä ei. Vanhempana sinun on opetettava häntä ja muokattava hänen käyttäytymistään. Siksi on välttämätöntä, että päätät itse, millaista käyttäytymistä haluat kehittää lapsellasi, ja kannusta tätä käyttäytymistä. Positiivisen käyttäytymisen kannustaminen positiivisilla seurauksilla on itse asiassa tehokkaampaa kuin negatiivisten seurausten luominen huonolle käytökselle.
   • Positiivisen käyttäytymisen palkitsemisen tulee olla sopusoinnussa todellisen käyttäytymisen kanssa. Sanallinen ylistys riittää yleensä hyvään käyttäytymiseen, mutta merkityksellisempiin hetkiin on liitettävä suurempia palkintoja. Esimerkiksi viidennekset neljänneksellä voivat olla syy juhlaillalliselle.
   • Voit käyttää rahapalkintojärjestelmää. Tunnusjärjestelmän avulla lapsi saa viikon aikana aina, kun lapsi käyttäytyy hyvin, pisteitä tai pieniä rahakkeita. Viikon lopussa hän voi vaihtaa rahakkeita tai pisteitä rahaksi ja saada suuremman palkinnon.
2. 2 Ohita ärsyttävät käytökset tai tavat, kunhan ne eivät vahingoita lasta tai muita. Keskity sen sijaan positiivisiin reaktioihin, kun hän osoittaa halutun käyttäytymisen. Siirtämällä huomion negatiivisesta käyttäytymisestä positiiviseen käytökseen ilmoitat hänelle, että negatiivinen käyttäytyminen ei ansaitse hänelle huomiota. Usein tämä prosessi vähentää ei -toivotun käyttäytymisen tasoa ja lisää halutun käyttäytymisen tasoa.
   • Jos esimerkiksi haluat, että lapsesi lopettaa kiukuttelut, älä reagoi häneen, kun hän alkaa kiukkua. Odota, kunnes hän rauhoittuu ja alkaa käyttäytyä asianmukaisesti, ja vastaa sitten hänen pyyntöihinsä.
   • Ohita vain käyttäytyminen, joka ei vahingoita lasta tai muita.
3. 3 Tunnista huonon käyttäytymisen syyt. Ajoittain lapsi on oikukas. Herkut ovat luonnollisia ja ovat osa lapsen kehitysprosessia. Jos pystyt selvittämään, miksi lapsesi käyttäytyy huonosti, voit estää tämän käyttäytymisen tulevaisuudessa.Älä unohda, että useimmiten mielijohteilla on yksi neljästä syystä: halu näyttää omaa voimaansa, tunne omasta alemmuudestaan, halu saada huomiota tai kostaa.
   • Jos lapsi on tuhma, koska hän tuntee itsensä avuttomaksi, voit antaa hänelle muita ikään sopivia mahdollisuuksia käyttää omaa valtaansa. Voit esimerkiksi antaa hänelle valita, mitä pukeutua kouluun tai mitä syödä aamiaiseksi.
   • Jos lapsesi tuntee itsensä huonommaksi, voit auttaa häntä tunnistamaan vahvuutensa ja osallistumaan toimintaan, joka auttaa häntä saamaan itseluottamusta.
   • Huomionhakuista käyttäytymistä on erittäin helppo käsitellä: Anna paljon huomiota ja ylistä lastasi, kun hän käyttäytyy asianmukaisesti. Se, että kiinnität häneen tarpeeksi huomiota ennen kuin hän tulee tuhmaksi, vähentää huijausten määrää, joiden tarkoituksena on voittaa huomiosi.
   • Jos lapsi haluaa kostaa, on tärkeää istua alas ja puhua hänen kanssaan siitä, miten hänen vihansa on paras käsitellä. Voit esimerkiksi sanoa: ”Tiedän, että olet järkyttynyt, ja olen pahoillani, että veljesi suututti sinua. Sinun ei kuitenkaan pitäisi lyödä ketään. On parempi ilmaista olosi sanoin ja jos haluat, puhua minulle tai isälle. "
4. 4 Selvitä, tarvitaanko luonnollisia seurauksia. Luonnolliset seuraukset ovat lapsen käyttäytymisen luonnollinen seuraus. Tällaiset seuraukset voivat johtua hänen teoistaan, eivätkä hänen vanhempiensa rangaistukset. Esimerkiksi luontainen seuraus siitä, että poika ei laita likaista paitaansa pyykkikoriin, on likainen jersey seuraavan pelin päivänä. Jos on hyväksyttävää käyttää luonnollisia seurauksia, anna lapsen kohdata ne. Joskus nämä seuraukset ovat paras opettaja.
   • Luonnollisia vaikutuksia tulee käyttää VAIN tapauksissa, joissa ne eivät voi vahingoittaa lasta. Esimerkiksi kahden vuoden ikäinen ei saa koskea kuumaan liesiin. Tällaisen teon luonnollinen seuraus voi olla vakava palovamma, eikä tätä voida hyväksyä.
   • Kun luonnolliset seuraukset ovat tapahtuneet, keskustele lapsesi kanssa siitä, miksi näin tapahtui. Sano esimerkiksi: "Andrey, et laittanut vaatteitasi pyykkikoriin, joten tänään sinulla ei ole puhdasta univormua peliin".
5. 5 Harkitse loogisia seurauksia. Jos luonnollisia seurauksia ei voida hyväksyä, loogisia seurauksia voidaan käyttää seuraavassa vaiheessa. Looginen seuraus ilmenee myös lapsen käyttäytymisen seurauksena, mutta sen ovat luoneet hänen vanhempansa tai mentorinsa. Loogiset seuraukset ovat tehokkaita, kun ne liittyvät suoraan lapsen käyttäytymiseen. Seuraukset eivät saa olla liian vakavia käyttäytymiselle, mutta eivät liian lieviä, jotta lapsi voi tuntea vaikutuksen.
   • Hyvä esimerkki loogisista seurauksista: jos kohtaat jatkuvasti sitä tosiasiaa, että poikasi ei poista pyöräänsä ajotieltä, voit sanoa: ”Misha, kun pyöräsi on ajotieltä, en voi mennä pihalle töiden jälkeen. Mikä vielä pahempaa, en ehkä huomaa sitä ja ajaan vahingossa yli. Seuraavan kerran, kun näen pyörän tässä paikassa, vien sen autotalliin, etkä voi ajaa sillä 2 päivään. " Tämä on parempi kuin käyttäytymätön rangaistus: "Et katso televisiota 2 päivään", liian tiukka "Et tapaa kavereitasi kuukauteen" tai liian pehmeä "Menet pihalle ja siivoat sen, kun Huudan. "
   • Osoita aina kunnioitusta ja vältä tuomitsemista rangaistuksen hetkellä. Esimerkiksi on parempi sanoa: ”Tiedän, että odotat innolla matkaa ystävän kanssa, mutta huoneesi on siivottava ennen lähtöäsi. Jos huone ei ole puhdas, et voi mennä "kuin sanoa:" Olet niin röyhkeä, en ole siivoojasi. Siivoa huone heti, muuten et mene minnekään. "
   • Joskus on hyödyllistä antaa lapsen valita seuraukset. Voit esimerkiksi sanoa: ”Lensit taloon ja rikkoit peilin.Miten aiot korjata sen? " Tai sano: ”Ivan, jos menet ulos pihalle, sinun on käytettävä kävelykenkiä. Jos haluat mennä kouluun, pysy kotona. Päätös on sinun".
6. 6 Toteuta seuraukset johdonmukaisesti. Älä anna lapsesi neuvotella kanssasi seurauksista. Heti kun sääntöä rikotaan, aiemmin ilmoitettu rangaistus on pantava välittömästi täytäntöön. Kun olet antanut lapsellesi valinnan rangaistuksen suhteen, hänen ei pitäisi muuttaa mieltään. On erittäin tärkeää noudattaa omia sopimuksiasi seurauksista, jotka olet luvannut aloittaa huonosta käyttäytymisestä.

Osa 4/4: Tauko esikoululaisten kanssa

1. 1 Anna esikoululaiselle varoitus. Jos lapsesi ei pysty hallitsemaan itseään - ja näin tapahtuu aika ajoin kaikkien pienten lasten kanssa - aloita varoittamalla. Varmista, että varoitus on selkeä ja kielellä, jota he ymmärtävät. Sano esimerkiksi: "Grisha, jos lyöt ystävääsi uudelleen, sinun on pidettävä tauko pelistä."
2. 2 Vie hänet sinne, missä hänen pitäisi olla tauon aikana. Jos hän jatkaa huonoa käyttäytymistä, vie hänet erilliselle alueelle. Ihanteellinen paikka pitää tauko olisi hiljainen paikka, jossa mikään ei häiritse - ei televisiota, leluja tai muita lapsia.
   • On hyödyllistä, jos sinulla on etukäteen varattu paikka taukolle sekä kotona että muissa paikoissa, joissa olet usein. Näin voit välttää oikean paikan löytämisen stressin.
   • Muista selittää lapsellesi, miksi hän on tauolla. Voit esimerkiksi sanoa: "Et voi voittaa Dimaa", mutta sinun ei pitäisi sanoa: "Olet huono, koska voitit Diman."
3. 3 Pyydä lasta pitämään tauko täsmälleen niin kauan kuin olet ilmoittanut. Useimmat asiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että sopivin aika määritetään minuutilla yhden vuoden ikää kohden. Näin ollen kolmivuotias lapsi voidaan ottaa tauolle kolmeksi minuutiksi, nelivuotias neljäksi ja niin edelleen.
   • Lapsi voi vastustaa poistamista tauon ajaksi, ja tämä on täysin normaalia käyttäytymistä esikouluikäisille. Jos hän vastustaa, pidä häntä varovasti mutta lujasti paikallaan hartioista. Voit myös istuttaa hänet sylissäsi tauon aikana.
   • Jotkut vanhemmat pitävät lapsen vastustuksen vuoksi mieluummin tauon yhteydenpidosta hänen kanssaan. Tämä tarkoittaa sitä, että kerrot lapselle, että pidät tauon viestinnästä hänen kanssaan, ja pysyt sitten hänen kanssaan samassa huoneessa, mutta et reagoi häneen millään tavalla.
4. 4 Palaa normaalitoimintoihisi. Suositellun tauon jälkeen vie lapsi takaisin positiiviseen toimintaan. Jos hän on edelleen kiihtynyt tai sopimaton, voi olla tarpeen viedä hänet pois luokasta uudelleen lisäajaksi, jotta hän voi rauhoittua. Tee hänelle selväksi, että hän voi palata opintoihinsa vasta sen jälkeen, kun hän lakkaa olemasta oikukas tai tekemättä muita hyväksymättömiä tekoja.

Vinkkejä

• Muista olla itse hyvä esimerkki lapsillesi. Lapset oppivat parhaiten tarkkaillen vanhempiaan.
• Älä koskaan rankaise tahattomasta väärinkäytöstä. Lasten tulee osoittaa rohkeasti itsenäisyytensä, eikä heidän pitäisi pelätä tuomitsemista satunnaisista väistämättömistä tapahtumista.
• Yritä aina selittää lapsellesi, miksi hänen teoillaan on tiettyjä seurauksia.
• Älä pelkää pilata lapsesi nautintoa rangaistuksella. Muista, että lapset hyötyvät siitä, että heitä rajoitetaan ja opetetaan käsittelemään seurauksia.
• On parasta odottaa, kunnes lapsi kasvaa, jotta hän ymmärtää, mikä tauko on. Hyvä ikä tämän menetelmän käyttöönotolle on noin 3 vuotta. Lisäksi taukoja tulisi käyttää vain ääritapauksissa: kun lapsi potkaisee, puree, taistelee jne.

Varoitukset

• Useimmat asiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että piiskaaminen ei ole terveellisin vanhemmuuden menetelmä.Itse asiassa on näyttöä siitä, että selkäsauna aiheuttaa negatiivista käyttäytymistä ja häiritsee aivojen kehitystä. Ruoskia tulisi käyttää vain hyvin harvoin, esimerkiksi estääkseen tilanteita, joissa lapsi voi vahingoittua.
• Joissakin maissa fyysinen rangaistus, kuten ruoskinta, on laissa kielletty. Selkäsauna on laitonta Albaniassa, Itävallassa, Beninissä, Brasiliassa, Boliviassa, Bulgariassa, Kap Verdessä, Kongossa, Costa Ricassa, Kroatiassa, Kyproksella, Tanskassa, Virossa, Suomessa, Saksassa, Kreikassa, Grönlannissa, Unkarissa, Islannissa, Israelissa, Keniassa, Latviassa, Liechtenstein, Luxemburg, Moldova, Hollanti, Uusi -Seelanti, Norja, Peru, Puola, Portugali, Irlanti, Moldovan tasavalta, Romania, San Marino, Etelä -Sudan, Espanja, Ruotsi, Togo, Tunisia, Ukraina, Uruguay ja Venezuela. .
• Vatsaaminen ei ole laitonta Kanadassa, mutta sille on asetettu tiettyjä rajoituksia. Kanadan rikoslain 43 § suosittelee välttämään (1) alle 24 kuukauden ikäisen lapsen piiskaamista, (2) yli 12 -vuotiaan lapsen piiskaamista, (3) ruoskimista esineellä - vyöllä, vyöllä, tohvelilla jne. - lapsen iästä riippumatta., (4) lapsen, jonka et ole vanhempi, selkäsauna ja (5) "paljaan pakaran" selkäsauna lapsen iästä riippumatta.

Lähteet ja resurssit

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Lapset%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequence/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequence/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequence/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm