Sisältö

• Askeleet
• Osa 1/3: Vauvan pitäminen mukavana
• Osa 2/3: Sopeutuminen tuntemuksiin uidessa
• Osa 3/3: Vuorovaikutus lapsesi kanssa

Autistiset lapset ovat alttiita epäsäännöllisille spontaanille liikkeille, mikä tekee vedestä melko vaarallisen ympäristön heille. National Autism Associationin (USA) tilastojen mukaan hukkuminen on johtava kuolinsyy alle 14 -vuotiaiden autististen lasten keskuudessa. Turvallisuuskysymyksistä huolimatta autististen lasten uinti voi olla nautittavaa ja jopa terapeuttista. Jos olet tällaisen lapsen vanhempi etkä ole hyvä uimari etkä ole koulutettu pelastustaitoihin vedessä, älä edes yritä opettaa vauvaasi uimaan yksin. Ota yhteyttä uimakouluttajaan, jolla on kokemusta erityislasten kanssa, mieluiten täsmälleen samojen ongelmien kanssa kuin lapsesi.

Askeleet

Osa 1/3: Vauvan pitäminen mukavana

1. 1 Keskustele lapsesi kanssa uinnista. Käytä elämän tarinoita ja tarinoita puhuaksesi lapsellesi uimisen oppimisesta ja mitä odottaa tällaisilta oppitunneilta. Tällaiset tarinat ovat tehokkaita tapoja saada lapsesi mukavaksi ajatuksesta uida.
   • Voit löytää sopivia tarinakirjoja kirjastosta tai etsiä verkosta esimerkkejä todellisista tarinoista, joita voit mukauttaa lapsellesi, tai jopa kirjoittaa oman tarinasi.
   • Sopivan tarinan tulisi kuvata uinnin oppimisprosessin jokainen vaihe, mukaan lukien uintitunneille osallistuminen, kuvaus oppituntien sijainnista, edestakaisin kulkemisesta ja siitä, mitä oppitunneilla tapahtuu.
   • Esimerkiksi tarina voi alkaa näin: "Nimeni on Andrey. Käyn joka lauantai uima -tunneilla paikallisessa uima -altaassa. Äiti ajaa minut sinisellä autollaan. Kun astumme uima -allasrakennukseen, vastaanottovirkailija tervehti meitä tiskillä. Sitten menen pukuhuoneeseen vaihtamaan uimahousut. Kaikki tavarani jätän äitini ja sitten itse uima -altaalle. Uima -altaan äärellä tapaan uimaopettajan. Altaan reunalla odotan opettajan luvalla, kun on mahdollista päästä veteen. "
   • Lue valittu tarina lapsellesi useita kertoja ennen uintituntien aloittamista ja vastaa mahdollisiin kysymyksiin. Voit jopa halutessasi sisällyttää joitain vastauksistasi lapsesi tarinaan.
2. 2 Näytä lapsellesi valokuvia ja videoita kelluvista ihmisistä. Käytä kuvia täydentämään uintitarinaa ja jatka lapsesi mukauttamista ajatukseen uintitunneista.
   • Valokuvat ja videot voivat olla erityisen hyödyllisiä lapsille, jotka eivät puhu, ja niille, jotka ovat paremmin visualisoimassa tietoa.
   • On myös hyvä mennä uima -altaalle, jossa lapsesi opiskelee, ja ottaa kuvia siellä.
   • Valmista valokuvat kaikista alueista, joissa lapsesi kulkee luokan aikana, mukaan lukien pukuhuone, suihkuhuone ja uima -allas.
3. 3 Vie lapsesi uima -altaalle. Monet autistiset lapset voivat paremmin uudessa ympäristössä, jos heille annetaan mahdollisuus tutustua siihen ilman odotuksia. Esittämällä lapselle paikka, jossa hänen luokkansa pidetään, hän saa olonsa mukavaksi.
   • Tällaisten käyntien määrä riippuu vauvasta itsestään. Voit arvioida itsenäisesti opintokäyntien lukumäärän perustuen aiempaan kokemukseen vierailusta uusissa paikoissa lapsen kanssa.
   • Joillekin autistisille lapsille riittää, että vain ilmestyy ensimmäiselle oppitunnilleen muutama minuutti aikaisemmin, jotta he voivat kävellä ja sopeutua.
   • Toiset autistiset lapset puolestaan ​​tarvitsevat useita vierailuja uima -altaalle ennen kuin he tuntevat olonsa mukavaksi uimaan siellä.
   • Jos lapsesi on erittäin vaikea sopeutua, yritä motivoida allaskäyntiä maukkaalla herkulla tai uudella lelulla, jotta lapsesi voi kehittää positiivisia yhteyksiä paikkaan.
4. 4 Anna lapsesi katsoa uintitunteja. Monet autistiset lapset pitävät hyödyllisenä sitä, että he voivat seurata uintitunteja ennen kuin he alkavat.
   • Ilmoitathan uimahallille, että haluat lapsesi katsovan uintitunteja. Tämä antaa lapsellesi mahdollisuuden tutustua tulevaan opettajaansa etukäteen ja oppia paremmin, mitä luokkahuoneessa tapahtuu.
   • Osoita lapselle, mitä lapset tekevät ja mitä ohjeita opettaja antaa heille.
   • Voit myös käyttää tätä tilaisuutta opastamaan lapsesi sopivasta käyttäytymisestä uima -altaassa, mukaan lukien kuinka kävellä reunalla, kuinka päästä veteen ja poistua siitä.
5. 5 Pelaa uima -altaassa lapsesi kanssa. Pidä hauskaa vedessä ennen kuin opetat lapsesi uimaan.On usein hyödyllistä mennä ensin uima -altaalle lapsesi kanssa osoittamaan alueen turvallisuus. Keksi lapsellesi hauskoja aktiviteetteja uima -altaassa ja herätä heidät elämään helpottaaksesi pienen lapsesi alkuvaihetta.

Osa 2/3: Sopeutuminen tuntemuksiin uidessa

1. 1 Poista tarpeeton melu. Uima -altaat, erityisesti sisäuima -altaat, voivat olla melko meluisia paikkoja, joissa on paljon häiritseviä ääniä. Yksi tapa korjata tämä ongelma on yksityistunnit tyhjässä altaassa, mutta ne eivät ehkä ole edullisia sinulle.
   • Monet uimaopettajat käyttävät pillejä ja kovaa puhetta kommunikoidakseen opiskelijoiden kanssa, mikä voi olla pelottavaa ja jopa tuskallista fyysistä epämukavuutta autistiselle lapselle.
   • Jos lapsella on lisääntynyt kuuloherkkyys, ilmoita siitä opettajalle etukäteen, jotta hän voi sopeutua istunnon alkuun.
   • Saatat kohdata ohjaajia, jotka ovat haluttomia sopeutumaan lapseesi. Tässä tapauksessa älä anna vauvasi oppia uimaan tässä paikassa, mene muualle.
   • Jos opettaja ei ole valmis osallistumaan tähän asiaan, hän todennäköisesti jättää huomiotta myös lapsesi muut tarpeet, mikä johtaa negatiivisiin kokemuksiin.
2. 2 Pukea lapsesi märkäpukuun. Monet autistiset lapset tuntevat olonsa mukavaksi vedessä märkäpuvussa eikä klassisessa uimapuvussa tai uimapuvussa. Märkäpuku lämmittää ja kiertää vartalon, mikä tekee lapsestasi turvallisemman.
   • Lisäksi lapsi voi olla mukavampi märkäpuvussa vain siksi, että se näyttää enemmän tavallisilta vaatteilta, kun taas uimahousut ja uimapuvut ovat enemmän kuin alusvaatteet.
   • Koska lapsesi on juuri menossa uima-altaaseen eikä sukeltamaan aavalla merellä, sinun ei tarvitse ostaa korkean teknologian kalliita märkäpukuja.
   • Löydät todennäköisesti edullisen märkäpuvun lapselle urheiluvälinekaupasta, mutta on mahdollista, että sinulla on tällainen mahdollisuus vain kesällä.
   • Anna lapsesi kävellä talon ympäri märkäpuvussa jonkin aikaa ennen uintituntien aloittamista, jotta hän tottuu siihen paremmin.
3. 3 Pyydä uimahallin hallintoa muuttamaan sääntöjä tai tekemään joitakin poikkeuksia lapsellesi. Joillakin altailla on erityiset vaatetus- ja varustusvaatimukset oppitunneille, jotka voivat olla lapsellesi epämukavia tai jopa ahdistavia.
   • Jos uima -allas vaatii erityisvarusteita, kuten päänsuojuksen tai suojalasit, testaa tämä laite lapsesi kanssa ennen kuin pyydät hallintoa tekemään poikkeuksen.
   • Voit esimerkiksi kääntyä opettajan puoleen ja sanoa: "Ymmärrän, että vaadit kaikkia oppilaita käyttämään uimalaseja. Mutta tyttäreni on autistinen ja huolimatta siitä, että yritimme saada hänet käyttämään suojalaseja, emotionaalinen ja väkivaltainen reaktio, kuten olisin todella kiitollinen, jos antaisit tyttäreni tilapäisesti liikkua ilman laseja, kunnes hän tottuu niihin. "
   • Pyydä poikkeusta sääntöön, jos lapsesi kieltäytyy tai reagoi väkivaltaisesti laitteisiin. Jos uima -allas on haluton tekemään lapselle poikkeuksia, saatat olla parempi etsiä uima -oppitunteja muualta.
   • Muista, että lapsen luopuminen varusteista ei tarkoita, että näin olisi jatkossakin. On vain niin, että autistisen lapsen on vaikea sopeutua liian moniin uusiin asioihin kerralla.
4. 4 Pyydä ohjaajaa mukauttamaan opetustekniikka lapsesi arkaluontoisiin tarpeisiin. Koska opettaja opettaa lapsille erilaisia ​​käden aaltoja ja uintitekniikoita, lapsellasi voi joissakin kohdissa olla vaikeuksia pelkästään erityisen herkkyyden vuoksi.
   • Jos autistinen lapsi kamppailee tekniikan hallitsemisesta huolimatta menestyksestä muilla uinnin osa -alueilla, hän saattaa yrittää välttää epämukavuutta tai ylimääräistä tunnetta.
   • Esimerkiksi monien autististen lasten on vaikea laskea päätään veteen. Siksi, vaikka koiran uinti on vähemmän tehokas tyyli verrattuna muihin tekniikoihin, se on silti parempi kuin ei mitään.
   • Sillä välin ohjaajan tulisi yrittää kiinnittää erityistä huomiota niihin hetkiin, jolloin lapsellasi on vaikeuksia. Työskentele hänen kanssaan löytääkseen tapoja jakaa tietty taito erillisiin vaiheisiin ja kannustaa lasta jatkamaan harjoittelua.
   • Jos lapsi esimerkiksi pelkää kastaa päänsä veteen, voit aloittaa upottamalla veteen vain leuan, sitten suun, suun ja nenän, sitten kasvot, kunnes lapsi on vihdoin valmis upottamaan päänsä kokonaan vedessä.
5. 5 Anna lapsesi käyttää rauhoittavia menetelmiä. Autistiset lapset pyörivät usein paikoillaan, lyövät käsiään veteen ja tekevät muita toistuvia liikkeitä ahdistuneina hetkinä selviytyäkseen ylimääräisistä tunteista ja rauhoittuakseen.
   • Erityisesti vesiympäristössä opettaja ei saa estää autistista lasta tekemästä tätä.
   • Jos lapsellasi on erityisiä esineitä rauhoittamiseksi, pyydä häntä ottamaan yksi tai kaksi näistä tavaroista altaaseen (edellyttäen, että ne ovat vedenkestäviä). Ne tarjoavat lohtua ja mielenrauhan vauvalle vedessä.
   • Tarkkaile lapsesi edistymistä. Jos hänen käytöksensä muuttuu väkivaltaiseksi, pyydä häntä jättämään vettä, kunnes hän rauhoittuu.
   • Joissakin tapauksissa sinun on pyydettävä lupaa olla vedessä lapsesi kanssa, varsinkin jos hän ei puhu tai on altis purskeille.
6. 6 Anna lapsellesi rauhallinen paikka levätä. Varmista, että uima -altaassa on hiljainen paikka, jonne lapsi voi mennä, jos hän haluaa olla yksin ja pitää tauon liian jännittävästä ympäristöstä.
   • Tämän ei tarvitse olla erillinen huone, on vain tärkeää, että muut ihmiset eivät kiusaa lasta tässä paikassa.
   • Voit halutessasi tuoda lapsellesi rauhoittavia esineitä, kuten suosikkipeiton tai pehmolelun, luokkaan, jotta hän voi ottaa ne halutessaan pitää tauon luokan aikana.
   • Selitä lapsellesi, missä on turvallinen ja hiljainen paikka ja miten päästä hänen luokseen, kun hän nousee vedestä.

Osa 3/3: Vuorovaikutus lapsesi kanssa

1. 1 Luo rutiinit jokaiselle oppitunnille. Jokaisen istunnon tulisi sisältää jonkinlainen lämmittely ja jäähdytys. Toimenpiteiden tulisi olla samat kaikilla oppitunneilla ja ne voivat olla vain vettä roiskumista, jalkojen roikkumista istuessasi uima -altaan tikkaita tai puhallettaessa kuplia veteen. Rutiini auttaa rauhoittamaan lapsesi hermoja ja lisää luottamusta tehtävien suorittamiseen.
   • Monet erityistarpeisille lapsille suunnatut koulutusohjelmat sisältävät tällaisia ​​rutiinitoimintoja opetussuunnitelmaan, esimerkiksi voi olla sääntö aloittaa ja lopettaa jokainen oppitunti laululla.
   • Jos opetussuunnitelma ei sisällä tällaisia ​​rutiinitoimenpiteitä, voit itse keksiä ne lapsellesi ennen ja jälkeen jokaisen oppitunnin.
2. 2 Etsi tapa lähestyä lastasi hänen erityisten kiinnostuksen kohteidensa kautta. Autistiset ihmiset ovat usein erittäin intohimoisia aiheeseen tai kiinnostuksen kohteeseen. Lapsen etujen käyttäminen voi olla tärkein ohjaajan tekniikka houkutella ja kiinnittää lapsen huomio oppitunnin aikana.
   • Jos lapsella on erityisiä harrastuksia, jotka liittyvät ainakin veteen, ilmoita siitä opettajalle, jotta hän voi sisällyttää nämä tiedot luokkiin.
   • Vaikka lapsen harrastukset eivät liity mitenkään veteen tai uimiseen, ohjaaja voi heidän avullaan löytää yhteisen kielen vauvan kanssa, jos hän vain mainitsee ne.
   • Voit esimerkiksi sanoa uintiopettajalle: "Jos haluat kiinnostaa lastani, pyydä häntä kertomaan sinulle junista."
3. 3 Osoita lapsellesi oikea uintitekniikka. Autististen lasten opetuksessa on parasta välttää oikean ja väärän rinnastamista. Autistisille lapsille on tyypillistä, että he saavat kiinni paljon yksityiskohtia kerralla ja joskus tuskin pystyvät lajittelemaan niitä tärkeiksi ja toissijaisiksi.
   • Uintiopettajat sanovat usein liikkeitä demonstroidessaan "tee tämä äläkä tee tätä". Tällainen mielenosoitus hämmentää autistisia lapsia.
   • Autistisille lapsille on hyödyllisempää osoittaa oikeat liikkeet ja tekniikat eri näkökulmista.
   • Esimerkiksi ohjaaja voi näyttää freestyle -liikkeet seisomalla lapsia vasten, sitten molemmin puolin ja sitten uimalla pois heistä.
   • Erityisesti, jos lapsi näkee visuaalisen tiedon paremmin, mahdollisuus katsoa ohjaajan toimia eri näkökulmista auttaa häntä luomaan oikean mielikuvan mielessään ymmärtääkseen koko prosessin.
4. 4 Anna lapsellesi selkeät ja ymmärrettävät ohjeet. Opettajan tulee puhua selkeästi, käyttää normaalia ääniääntä eikä huutaa. Selitä opettajalle, että huutaminen voi olla tuskallista ja hämmentävää lapsellesi.
   • Uintiopettajan tulee olla suoraviivainen ilman metaforia tai sarkasmia, mikä voi myös hämmentää lasta.
   • Monet uintiliikkeet sisältävät useita eri vaiheita. Autismin lapsen on hyödyllistä erottaa nämä vaiheet erillisiin osiin ja antaa heille mahdollisuus työskennellä niiden parissa erikseen ennen yhdistämistä.
   • Esimerkiksi vauvalle on todennäköisesti hyödyllistä harjoitella kummankin käden liikkeitä erikseen, sitten harjoittaa jalkojen heiluttamista vedessä, pitämistä kiinni altaan sivusta ja vasta sitten yhdistää nämä toimet veteen.
5. 5 Käytä visuaalisia vihjeitä. Autististen lasten voi olla vaikea havaita tietoa korvan kautta, joten visuaaliset vihjeet antavat heidän ymmärtää kaiken hyödyllisen tiedon. Monet autistiset lapset oppivat paremmin visuaalisesta tiedosta, ja heidän on helpompi oppia sääntöjä, suoritustekniikoita ja odotettuja tuloksia visuaalisten kuvien muodossa.
   • Nukkehahmo, jossa on liikkuvat kädet ja jalat, voi olla hyvä visuaalinen apuväline, koska voit osoittaa sen oikeat liikkeet.
   • Lapsi voi itse yrittää toistaa tarvittavat liikkeet hahmossa ymmärtääkseen paremmin selkeän kolmiulotteisen kuvan siitä, mitä hänen pitäisi tehdä itse.
   • Kun lapsi itse ohjaa nuken hahmoa, hänen kosketustuntonsa aktivoituu, josta hänen on helpompi ymmärtää, mitä häneltä tarkalleen vaaditaan.
6. 6 Tunnusta avoimesti lapsesi oppimisen edistyminen ja saavutukset. Autistisille lapsille pitäisi ehdottomasti kertoa, että he täyttivät odotuksesi ja tekivät jotain oikein. Pienintäkin edistystä tulisi rohkaista motivoimaan pientä jatkamaan harjoittelua.
   • Opettajan tulee jatkuvasti ja johdonmukaisesti kehua lasta, kun hän tekee jotain oikein.
   • Lapsen vanhempana voit myös perustaa palkitsemisjärjestelmän jokaisesta onnistuneesti suoritetusta oppitunnista, jotta lapsi näkee tällaisessa toiminnassa positiivisen ja nauttii siitä. Palkitse lapsi jokaisesta onnistuneesta askeleesta: uimapukuun tai märkäpukuun vaihtamisesta, uima -altaan lähellä olemisesta, sukelluksesta, luokkatyöstä, vedestä nousemisesta oikein, suihkussa käymisestä ja vaatteiden vaihtamisesta mennä kotiin.
   • Yritä olla ehdottamatta palkitsemista lapsen erityiseen käyttäytymiseen. Ei ole reilua kieltää lapsen palkintoa, koska hän teki jotain, jota hän ei yksinkertaisesti voinut hallita.
   • Mieluiten palkinnot liittyvät uima -oppitunnin aikana tehtäviin perustehtäviin.